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Marches et commerces

Référence programme

Cycle 1

mathématiques : exprimer une quantité par le nombre Exprimer un rang ou une position par un nombre, comparer les masses de deux objets
français : Enrichir le vocabulaire, Acquérir et développer la syntaxe.
explorer le monde : découvrir l’environnement

Exemple D'activité

  • créer des situations problème sur le thème du marché
  • apprentissage du vocabulaire lié au marché (phonologie, mémorie...)
  • sortie au marché

cycle 2 /3

Français : utiliser le vocabulaire mémorisé. savoir trouver des synonymes, des antonymes, des mots de la même famille lexicale (vocabulaire)
Géographie : Se repérer dans son environnement proche Vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements Découvrir le quartier, le village, la ville : ses principaux espaces et ses principales fonctions
Histoire : CM2 thème 2 : l’âge industriel mathématiques :

  • séance de vocabulaire autour du marché (marchand, maraichère...)
  • sortie au marché avec la découerte de son environnement proche, y retourner plusieurs fois pour voir les fruits et légumes de saison
  • acheter des produits au marché pour travailler sur tout ce qui monaie (permet une mise en contexte)

Exemple D'activité

Dispositif

Phase 1 :

énigmes

Classe entière


Déroulement

Découverte des mots du jours (maréché, citrouille et ) sous la forme de devinettes
les enfants répondent sur leur ardoise et le professeur valide ou non la réponse

Phase 2:

écriture

Classe entière

 

Affichage de l’écriture des mots, mémorisation des élèves puis les interroger. Les faire épeler (à l’endroit, à l’envers)

Phase 3:

étude de la langue

Classe entière

 

focus sur la formation, construction d’un mot et son étude dans le dictionnaire. Faire trouver des synonymes, antonyme, mots de la même famille, polysémie du mot...
Exemple : maréché n.m (nom masculin), maréchaire (féminin), marché, marchand, marchandises (mots de la même famille), ...

Phase 4:

réccapitulatif

Classe entière


revenir sur tous les mots avec des images par exemplepour qu’ils puissent y associer le mot.

note pour les prochaines séances, ajouter trois mots de vocabulaire en plus et faire le même procédé. pour la phase récapitulatif reprendre aussi les mots vus la séance précédente.